三下乡的生活已经过了一半，每天面对一样的同学，却发生不一样的故事。今天我选择去当个别老师的助教，给他们当个助手，管一下纪律。今天的第一个助教是给晓琪老师当的，晓琪老师上得是折纸折知了和蝴蝶。晓琪在讲台上，给他们一步步示范，而我在下面看着学生折得对不对，一个一个看，一个一个教。最后学生都折出他们熟悉的知了和蝴蝶。有个学生还把知了和蝴蝶做了一个结合，新奇地创造出不一样的作品。第二个助教是给曹磊老师当的，曹磊老师上得是科学实验课，讲的是水的压力，水能不能往上流？燃烧的一个条件——氧气。讲述水的压力的时候，曹磊老师自己运用简易的工具——矿泉水瓶做了一个实验的工具、乒乓球、水，让学生看到运用水的压力也是强大的。讲述水能不能往上流的时候？因为大家的固定思维都是“水往下流”，曹磊老师运用吸管和一次性胶杯，展示了水是可以往上流的，这是利用了“虹吸效应”。在台风来临的海边，可能会发生龙吸水的现象，这就是“虹吸效应”。讲述燃烧的一个条件——氧气。运用消毒水——双氧水，加上电池中的二氧化锰，产生氧气，运用带有火星的木棒，放入有氧气的的瓶子了，带火星的木棒一瞬间又燃烧了起来。说明了氧气是燃烧的一个条件。上折纸课和科学实验课，全班的同学积极性都非常高，这些课程都是学生平常在学生接触不到的。
通过去当两位老师的助教，我看到学生对于在生活中，在学校里没有见过的课外课程特别感兴趣，他们对这个世界充满好奇心的。听了两位老师的上课的方式，我看到他们都优缺点。总结了几点，第一不要轻易相信学生“我懂了！”这句话，老师听到“我懂了”，就自认为全部同学都懂了，然后继续往下讲。事实是，不懂的学生没有出声甚至是不敢出声，一定要走到学生中间，观察学生对于自己讲得知识点是否都了解了。第二，讲课的方式一定要引导学生参与，不能自己一个人在讲台上讲。引导学生参与，可以把课堂氛围的“遥控器”掌握在自己手里，也可以吸引学生的注意力，使学生不被外面的事物所吸引。
今天我本来是想让学生看一部有意义的电影的。让他们在电影中感悟到一些东西。由于我课前没有做好准备，我理所当然地以为班上的多媒体可以搜索电影来看，实际情况却不一样了，我搜索不了。临时改变了上课的模式，让学生听音乐。首先让学生点歌，他们点的歌都是抖音上的流行音乐：沙漠骆驼、绿色、无敌……我觉得这里的学生大多数被抖音影响了。现在他们的三观还没有完全形成，社会上各种各样的社会风气影响了。我点了几首世界上有名的钢琴曲：Summer、梁祝、卡农等。让他们闭上眼睛，安静去听听这些世界名曲。我在要下课的时候，说：“我希望你们多点听一听世界名曲，陶冶自己的情操，希望你们能走出去看一看外面的世界，有机会去广州深圳这些地方的音乐厅听一听钢琴演奏、小提琴演奏，交响曲等等。你们现在所听的流行曲只能流行那么几个月，有些甚至不能流行到两三年。”我看到有些同学把我的话听进去了，真希望我这班孩子不要被抖音，快手等短音视频APP影响了他们的三观。
