在今天，迅哥即便不拿出文科老本行，在理工科方面，当个果壳科技类博主，绰绰有余。他涉猎的领域包括：侏罗纪时代的恐龙、镭和铀的放射性强弱、古华夏的炼铁术是不是从古巴比伦传来。
在成为伟大的文学家、思想家、教育家、革命家之前，鲁迅是一个不折不扣的Geek青年，沉迷于科幻小说，各类自然科学都有系统学习，成就点包括：编著中国第一部系统介绍矿产的著作，以及最早的性卫生健康教材，还解剖过20多具尸体，可谓多才多艺。
在多数中国人还在读四书五经的时候，鲁迅就已经超越同龄人，他所在的学校资质跟国际接轨。晚清开展洋务运动期间，兴办了不少新式学堂。18岁那年，青葱少年迅哥考入了南京陆师学堂附设的矿务铁路学堂。按照现在的规格来讲，矿路学堂相当于国际双语学校，设置物理学、算学、地理、绘画等科目，外语必修德文。鲁迅属于学霸类型，读书十分勤奋刻苦，毕业时候成绩是一等第三名。
矿路学堂，顾名思义以开矿、铁路专业为主，画铁轨断面图、道路设计图都是基本功。鲁迅虽然后来没去搬砖挖矿，但get到设计绘画的技能点。他著作的书籍装帧，很多是鲁迅自己亲手设计的。他还是一个对细节很执着的人，字体大小、行距、标点等等，都要经过仔细研究。
由于具备这个特殊才能，鲁迅和许寿裳、钱稻孙一起合作设计中华民国国徽。1916年蔡元培当上北京大学的校长，请鲁迅设计了北大的logo。
鲁迅不仅擅长平面设计，对原子物理等高尖前沿科技也很关注，是镭元素的早期关注者。
看下镭元素的时间表：1898年居里夫人宣布发现镭元素;1902年提炼出0.l克的镭盐;1903年获得诺贝尔物理学奖，也就是在當年，鲁迅发表文章，介绍这一西方科技成果。
同年鲁迅还写了《中国地质略论》，这是我国第一部系统介绍本国矿产的著作，后来被教育部指定为大学教材。
这本书科普了地球的起源，侏罗纪、白垩纪的演变，还介绍了康德-拉普拉斯星云假说，这名字听着就很高大上，用大白话来讲，这个理论认为宇宙在形成初期，有一团云状的物质，而且像大风车那样旋转，万有引力把这些物质凝聚到一起，形成了星球。
鲁迅研究达尔文的进化学说，1907年发表了《人之历史》，系统介绍进化论学说及其发展历史，是我国早期介绍达尔文学说的重要论文。鲁迅这么多才多艺，简直是技能点开挂了。
迅哥对科学尤其是生物学的兴趣，与他的医学背景分不开。1902年从矿路学堂毕业，鲁迅按照政府安排，本应进入东京帝国大学工科所属采矿冶金科深造。也就是说，鲁迅很有可能成为该学科在中国的奠基性专家。然而家人曾被庸医害死的缘故，他决意学医，1904-1906年在仙台学习期间，解剖过20多具尸体，医疗经验丰富。
经过现代医学训练后，鲁迅对传统中医知识进行整理批判。鲁迅收集了许多中医书籍，门类有药物、诊断学、内科学、针灸学，还亲自修补古代医书。
三年留日期间，鲁迅尝试翻译外文书籍，所有译作除了两篇纯文学之外，其他都和科学相关，其中有三部是科幻小说。鲁迅在日本书店里，接触到科幻文学大佬凡尔纳的作品，还把《月界旅行》《地底旅行》翻译成中文。
当时的科幻文学非常热血青春，人类上天入地、殖民火星月球，探索未知的宇宙。鲁迅后来写《故事新编》，把大禹治水、后羿射日等古老传说重新改写，加入科学元素，朋克感十足。
鲁迅翻译的第三本小说知名度较低，是美国人路易·斯特朗写的《造人术》，具体怎么造人？当然是通过高新生物科技了。小说的主人公波士顿理化大学教授伊尼托尔有处秘密研究室，专门从事人工胚胎研制，经过无数次试验，胚胎细胞成型。
科学家最初创造出人工生命，喜不自胜，然而试管婴儿迅速繁殖，造成了社会动乱。主角便想消灭他们，屡遭失败，结果克隆人自灭，世界才回归平静。这种故事在今天看来已经落伍了，但这可是一百年前写的。
鲁迅从日本回国后，由于具有医学、生理学的学术背景，担任浙江两级师范学堂生理卫生学教员，顺带还教化学。
鲁迅担任教职的时候，非常开明先锋，是个麻辣教师。学生想了解男女人体生殖系统，鲁迅就编写了相关教材，画了插图，舆论一片哗然。即使在21世纪的今天，很多中学的生理课上，老师都会跳过生殖器章节，而在1909年的中国，鲁迅敢开风气之先，把性知识作为一门现代科学去讲授，不愧为跟旧文化、旧思想作战的猛士。
引起争议的《小学生性健康教育读本》，书本告诉儿童如何防范性侵，如何应对青春期的遗精、月经。但部分家长认为尺度太大，抵制这部教材。
鲁迅对科学的热爱源于儿童时期的阅读。家中女佣长妈妈为鲁迅买来绘图的《山海经》，使他大喜过望。《山海经》保存了不少上古流传下来的神话故事，千百年来一直是人们奇思遐想的源泉。
成年后鲁迅也保持对科学探索的兴趣，在1927—1936年的十年间，鲁迅共观看了142部影片，类型包括喜剧片、侦探片、歌舞片，看得最多的是美国纪录片学派实地拍摄的探险片，有37部之多，如《南极探险》《人兽奇观》（这部作品，我没看过，我什么也不知道）。
鲁迅虽然弃医从文，感慨要救治中国人要先救中国人的心灵，但他一直在学习自然科学知识。先生经常教导青年不仅要看文学，也要看数学、理化、史地、生物学。直到晚年鲁迅仍在吸收新知，还打算翻译法布尔的名著《昆虫记》，由于身体健康原因才作罢。
/赵周
每个人都说“干货”，但大家的理解不见得一样。“干货”一词本是农牧业词汇，现在这个词的含义有了很大的变化。
“罗辑思维”不断强调说自己把一本书加工成短视频，是拿出了书中的“干货”。这种做法在商业上如此成功，以至于现在各种读书会和社群纷纷跟风。“干货”呈现形式多样：短文、笔记、思维导图、PPT、短视频、在线音频。
“干货”这个词其实很贴切——把一本书的知识摘抄出“干货”，不是把大图片压缩成小图片，压缩后的图片只是清晰度降低，仍能看出原貌，但从书中摘抄出的要点无法看出原书全貌;也不是把湿衣服晒干，衣服和水原本不是一回事儿，但书中的“湿货”和“干货”浑然一体，而像是把鲜鱼晒成咸鱼干——脱水的同时破坏了细胞，转换了性质，改变了味道。
有人就是喜欢吃咸鱼干，这本是口味问题，不必讨论。但宣称“咸鱼干才是鱼的精华”，这就是无稽之谈了。
“干货式学习”存在两个方面的误区：首先，“得到书的精华就是学习”是成人学习的歧途;其次，“干货”也不是书的精华。学习能力的重要维度之一就是对照信息加工出上下文，加工成对自己有价值的知识。
而从一本书中摘出“干货”，其实是一个逆向的过程，是去掉上下文把知识“降解”为信息。
如果是自己做这事，多少有助于记忆，但若把别人九蒸九晒过后的“干货”还当宝贝收藏，痴迷于“干货式学习”，那就是误入歧途了。何况很多人拿到咸鱼干并不吃，只是闻闻味道，随手藏进库房，和另外几万件都快放臭了的咸鱼干堆在一起。时间久了他们又会焦虑，再去学习怎么把不同的咸鱼干分门别类，学习怎么整理笔记。实在整理不过来了，再学习怎么断舍离……
不要再把咸鱼干当宝了，成人学习不是晒干，而是转换。学习者可以清蒸全鱼，也可以只吃鱼头，尝过滋味后化为营养。把对自已有启发、有感触、有用途的知识贴上便笺，转化为自己的语言、自己的经验、自己的应用，得鱼忘筌，得饱忘鱼，不亦乐乎？
