引导语：无论做什么事情都要有方法，正因为有方法才会有效率。
那是很多年前的事儿了。
当我在长途跋涉3个小时，终于将摩托车停在猫儿村小学门口的时候，我才不得不相信：有如此偏远、贫穷的地方。校长带着全校师生在小学门口列队欢迎我，他们虔诚而恭敬的表情，让我有点受宠若惊。要知道，我来这支教，一年后就离开了。
我被分配到六年级教数学和语文。为了把课讲得生动活泼，我每个周末都骑着摩托车回家，回来的时候，电脑硬盘里都塞满了各种各样孩子们喜欢的东西，有动画片，流行歌曲，还有优美的风光图片，都是他们从书上和生活中接触不到的知识。
有了电脑的帮助，孩子们都很喜欢上我的课。短短的45分钟，根本满足不了他们的求知欲，他们争相向我提问，甚至经常偏离了课堂的主题。我信心满满地以为，孩子们的成绩一定会有明显的进步。结果却大大出乎我的意料，第一次单元考全班及格的学生还不到五分之一，跟我来之前比，并没有丝毫的起色。
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经过分析，我才发现，孩子们虽然喜欢上我的课，但是因为对大山外的精彩世界的好奇，他们把精力放在我电脑里那些新奇好玩的东西上，书本知识仍然没能引起他们的兴趣。于是，我想到了一个绝妙的“好主意”。
从那以后，孩子们收起了好奇心，收起了贪玩的天性，认真地听课、做笔记、写作业。每周五下午的最后一堂课，对全班同学来说都是激动人心的时刻。因为我要对一周来全班同学的学习情况做总结，并做出一个重要的决定。这个决定必定“有人欢喜有人忧”，但它同时又是一个新的起点。
几个星期之后，果然收效显著。我班上的及格率大大提高，还出现了不少高分。更让我高兴的是，在全县期中统考中，班上一个叫王平的孩子竟然考了个全乡总分第一。这是猫儿村小学有史以来最“辉煌”的成绩。
猫儿村小学包括校长在内的4名老师，他们迫不及待地想知道我到底有什么好的教学方法。校长激动地说：“小林老师，快说说，你是怎么教的？”其他老师也随声附和着，说：“是啊！快说说……”我的脸刷一下就红了，支支吾吾地不知道该怎么回答。 wWw.lingdz.cOm
校长看我欲言又止的样子，便把话题岔开了，“这个咱们日后再探讨……再探讨。不过，小林老师啊，还有一件事儿我不明白，就是每周日下午，都有两个孩子坐着你的摩托车，从外面回来。这是怎么回事啊？我问了好多学生，还有家长，他们都不肯说呢！”看着校长急切的目光，我实在不忍心瞒着他，可是话刚到嘴边，又硬生生地咽了回去。
第二年夏天，六年级的孩子们顺利升入了初中，我也结束了自己的支教生活，离开了猫儿村小学。就在离开的那天，我给校长留了一封信。于是，我和我的学生，以及他们的家长共同保守了一年的“秘密”，终于被公开了。
我在信中这样写道：
校长您好！
其实，我并没有什么“教学高招”。我只是跟孩子们承诺，在每周五下午最后一节课上公布本周学习最刻苦和进步最大的两名学生，然后带着这两个孩子到我家去过周末，让他们亲眼看看大山外面的精彩世界。孩子们都非常渴望到大山外面去看看，所以便愿意下功夫学习，这样成绩自然也就上去了。
我之所以不想告诉你们真相，还要求学生家长为我保守这个“秘密”。一方面是因为我觉得这根本就是一个蹩脚，甚至是低俗的“激励手段”，根本不值一提；另一方面是因为我怕伤你们的心，我知道你们生活艰苦，带孩子们出山并不是一件容易的事儿，我不想让您和其他的老师有心理负担。
最后，我想真诚地对猫儿村的全体村民道歉。我这样做，其实是在利用孩子们。这对孩子们来说，对你们全村人来说都是极其残忍的，我甚至都不是一名合格的老师。对不起！
据说，校长看完信后，沉默了很久之后，才叹了口气说：“小林老师啊，你做得对，我们感激你还来不及呢，怎么能怪你呢？”校长还斩钉截铁地说：“我们也要每周末都带两个孩子出大山，就是砸锅卖铁，也要买摩托车，带孩子们出大山……”
再后来，猫儿村全村人集资买了一辆二手摩托车，每周末带两个孩子出大山，也成了猫儿村小学的惯例，一直延续至今
