《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》
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第三章：学习与迁移
迁移，就是把在一个情境下学习的能力，迁移到新情境下的能力。用我们常说的话，就是“举一反三”。
到底怎么学习，才能举一反三？
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原来学科的掌握程度
你要想实现能力迁移，第一个因素，就是你原有学科学得好。如果你基础不好，能力不够，何谈迁移？
书中举了一个例子，说明你只有充分理解了概念的本质，才能更好学会，也才能更好地能力迁移。相反，如果你只是死记硬背，碰到新情况、新问题，就很容易陷入慌乱。
这个案例很好地解释了，为什么很多人数学、物理学不好？他们只是死记硬背公式。如果你不理解，除非碰到刷过的原题，否则任何一道题对你来说都不会。
尤其到了高中，仅仅是物理最开始讲的加速度，就有初速度V0、速度V、时间t、距离x、加速度a等五个要素，还涉及瞬时速度、平均速度、加速度、时刻、时间段等很多概念，相互之间可以组合的公式不胜枚举，你怎么可能记得住？考试的时候公式一定会用错。
理解是记忆的基础，不理解就记不住；同时，记忆是理解的关键，记不住就不理解。
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学习时间
要精通一门知识，需要大量的练习时间。这是常识，无需赘言。书中提到一个案例很有趣。
这个实验反映出很多问题：
第一，讲座必不可少。也就是说，不管老师讲课水平如何，你一定要听课。课堂是学习的第一阵地，放弃这个阵地的学生，不可能学得好；
第二，课前阅读课文，帮助并不显著。也就是说，这相当于重复了两遍，自己的理解可能不如老师讲解的效率高。所以你可能会得出结论，课前预习没有用，那就错了。
主动比较实验数据组，学习效果和能力迁移明显更好。他们也是主动做了预习。由于这种预习有重点、有目的，尤其是通过对比数据，他们会发现很多自己解释不了的问题，他们带着问题和思考去听课，当然效果最好。
所以，无论是超前学习还是例行公事的预习，效果都会打折扣。只有自己主动思考之后的预习，才是有用的，才能最大限度地获得听课效果。
为学生提供学习的时间应包括足够的信息处理时间。（Peezdek and Miceli，1982）
如果一个三年级的学生，需要15秒的时间理解信息，而老师只给了他们8秒的时间，他们会反应不过来，跟不上老师的思路。所以，只有适合孩子学习节奏的老师，才是好老师。但问题是，一个班级几十个孩子，老师不可能面面俱到，他只能根据大多数人的平均水平授课，所以必然会出现差生跟不上、学霸吃不饱。
认识到这一点，你就要知道：自己学得快慢不重要，知道自己学得是快是慢很重要，找到自己的学习节奏最重要。
“审慎的训练”应该指的是刻意练习。反馈是刻意练习最重要的一环。关注哪些反馈，对于学习来说至关重要。不是所有信息都事无巨细地吸收，只有那些能够真正影响学习进步的反馈，才是有意义的。
《一年一度喜剧大赛》里有一个小品讲老师家访，老师告诉家长他家孩子上课时抓不住重点，家长问：“他周几的课抓不住重点？”
抓不住重点的反馈，不如没反馈，因为这会让你产生貌似勤奋的自我错觉，好像自己做了很多努力，但其实都是无用功。
你会发现，绝大多数差生，学习其实更努力，作业没少写、卷子没少做、课没少补，每天都熬夜到很晚，但为什么学习成绩还上不去？不是脑子问题，而是方法问题。他们有学习、没反馈，只做题、不反思。没有深入思考，不会提炼总结，怎么可能学懂呢？
书中说：“对何时、何地和如何运用所学知识的理解可通过‘反例’的运用而增强”。这一段说得非常晦涩，但其实隐含着一个关键的学习秘籍，即通过反例来理解概念。
我们学习一个概念的时候，往往会通过举例子的方式，加深理解。比喻、举例子，是正向理解，你也可以通过举反例，来加深理解。比如四条边都相等且一个角是直角的四边形是正方形。你可以举一个反例，四条边相等的菱形，还可以举一个反例是长方形。通过反例对比，你不但更深刻理解正方形，同时也能理解它与菱形、长方形之间的异同。
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影响迁移的其他因素
1、情境
情境就是举一反三，能否从一种情况跳到另一种情况。
学生学习时，往往会认为例题太简单，没什么价值。但是，复杂题目都是由简单题目构成的。例题虽然简单，但你是否能够推导出来？更进一步，你能不能出几道例题？你能不能猜到，为什么教材要在这个环节放一个例题？他要教会你什么东西？例题和复杂的题目之间有什么联系？……
例题，是能力迁移的起点。
2、抽象
研究表明，抽象表征并不是保存事件的孤立例证，而是构建更大的相关事件的成分——图式（Holyyoak，1984：Novick and Holyyoak，1991）
抽象来自于形象，从3个苹果、4个香蕉、5个鸭梨中，抽象出数字3、4、5，抽象概念可以解决更多问题，可以有更多地扩展应用。人们学习抽象概念的过程，就是总结规律，从而更快更好解决更多问题的方法。
很多学生讨厌抽象概念，但是，只要你不去学习和理解，你一定不会做题。靠盲目刷题是无法真正学会的，那样更费事费力，还没有效果。学霸的时间也很有限，他只能通过抽象思考，学会一道题，解决万道题。
抽象虽然难，但是一定要攻克的挑战。方法其实也很简单，从形象中理解抽象，多举例、多比喻，反复试错，交叉印证。
3、原有经验
迁移是基于原有经验。有的经验会有助于能力迁移，有的反而会成为阻碍，限制你的思考。
上一篇讲到了“鱼就是鱼”（Lionni，1970）的故事，每个人都很难跳出自己的经验去认识理解新事物。
（未完待续）
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