发现美的眼睛
——以美育心、以心赏美
蒋还冰认为“尽管艺术与真与善都有联系，但艺术的主要价值并不表现在求真求善上，而是表现在求美上，艺术的价值从根本上说还是审美价值。通过对艺术作品的审美感悟，可以使我们的审美情感得到培养和发展，审美情感的发展在一定程度上又能促进我们的审美趣味，使其变得纯洁，审美能力也得到提高。
创新应该首先从“发现”开始。雕塑大师罗丹：“生活中到处存在美，就靠我们去发现”。但是，要“发现”美、认识美并不是一件简单的事，平时，我们只会看到鲜花是美的，风景是美的，却不会发现青苔是美的，古老的传说是美的，这其中就说明同学们对事物缺乏深刻的认识，缺乏艺术地“发现”。
美术作品本身就各自有其独特的新颖性，都是经过美术家开拓性和创新性的工作的产物。所以，优秀的美术作品既是“新的”，又是“美”的。对美的欣赏本身就是人固有的潜质。
中国画的墨色生辉、油画的色彩绚丽，都是我们想去探究的问题。比如中国山水画欣赏课，中国山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡，山间的云雾缭绕，小路的曲折蜿蜒，楼台耸立，船帆点点都带给了我们充满情趣的、有独特意境的美的享受。自然而然，我们的求知欲就油然而生了。 (心情日志 www.lingdz.com)
在欣赏《江山如此多娇》这幅画时，画面上远处连绵的雪山使我们想到毛主席《沁园春—雪》中的诗句“万里江山，千里冰封”。还有滔滔江水，蜿蜒不断的长城，早晨初起的太阳使我们想到祖国山河的优美壮丽，也突出了作品的主题，使人联想到“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的意境，这就是画家的匠心独运之处。通过对作品的欣赏，我们的思维能力得到了启发，视觉和心理空间都得到了一定程度的扩展。
以文艺复兴时期的达芬奇的《最后的晚餐》为例，与巴洛克风格时期的耶稣像的风格相比较，整个构图别具匠心，人物极为繁复，整个画面乱中有序，单独的人物表情各异却又暗中有着联系，形成一幅整体感很强的画面。而且视角的选择更加开阔，远近景搭配合理，色彩鲜明，使整幅画作有种近距离观看的感觉，在赏析的过程中，应引导高中生对意境展开想象。
正如某艺术家所说：“一幅好的作品如果只能使人认为好看和技法成功，而不能陶冶人的性情和使人得到高尚的享受，这是很遗憾的事”。创新的能力能在欣赏有创新的作品的活动过程中产生。事实证明，美术欣赏活动训练了我们“审美的眼睛”，训练了我们“审美的心灵”。
