作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于人教版初三英语作文关于中国礼仪600字，欢迎阅读与收藏。
人教版初三英语作文关于中国礼仪600字 篇1
◆您现在正在阅读的人教版初中英语第二册16单元说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版初中英语第二册16单元说课稿 教材分析： 16单元是第二册的第二个单元，也就是说是这个新学期的第二单元。16单元的主题是围绕“问路和指路”展开的，同时教学生，如何用情态动词“can”和“may”来表达许可和可能。在第二册上学期的课本中，学生已经学到了一些关于“问路和指路”的知识，而且他们也知道一部分关于许可的表达，比如“may i come in？”“can i borrow your pen？”“may i speak to ann，please？”等等。所以在这个时候对学生在这方面的知识进行扩展和巩固就显得水到渠成。而且在学生们的现实生活中，培养他们了解地图和区别方向的能力尤其重要。61课就是关于这个知识的扩展。62课是一篇与这个主题紧紧相扣的阅读材料。63课则是关于“may”和“can”的语法点。64课则是对于整个单元的巩固，它包括听、说、读、写四个方面的落实和一篇阅读短文。我认为这个单元的教学目标应该是： 认知： 1、 学生能够使用下列单词： kind，lady，library，cross，reach，corner，church，café，fix，lab，suddenly，history，key 2、 学生能够使用下列表达： turn left日right at the …crossing. go on unit you reach… you can’t miss it. on one’s way to, first of all, be /get lost , wait for 能力和技能： 1、 学生能够根据所给地图或街道说明一些地点的具体位置。 2、 学生可以用不同的方式问路。 3、 学生可以用“can”和“may”表达许可和可能。 情感和态度 1、 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习。 2、 让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新。 学习策略： 1、 学生应学会用不同的方式表达同一件事，学会用英语去思考问题，即用想象力表达自己的观点。 2、 学生应该在英语学习中学会使用brainstorming 文化知识： 1、 教学生真诚待人，助人为乐。 2、 教学生如何设身处地为他人看想。 关于这个单元有两处难点： 1、 如何准确自如地用这么多表达方式来问路和说明。 2、 如何用can和may表达可能性。 根据教材和学生因素的特点，我将采用下列教学方法和手段： 1、 交际法和情景法教学 为了激励学生在课堂上积极交谈，我将一些设计真实的情景来激发学生的兴趣，这些师生和学习互相之间的交流重心就放在了语言的意义上，与此同时将
人教版初三英语作文关于中国礼仪600字 篇2
◆您现在正在阅读的人教版初中英语第二册18单元说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版初中英语第二册18单元说课稿 一、教材分析 本单元的核心教学项目是“看病就医”（seeing the doctor ），各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用，用中学，印象深刻。 1． 在 lesson69 课中，第一部分设计了jill 生病的一幅情景图，并配有一个短对话，引出seeing the doctor 的动机。第二部分利用puzzle dialogue形式把本单元重点话题自然地，以日常生活的活动形式呈现给学生。第三部分采用look, say and write活动，自然地引出情态动词 have to的用法。 2． 在 lesson 70 课中，阅读文章dreams 是前一课对话内容的继续。男孩roy老做梦，造成睡眠不佳，故前去看病就医。阅读前有两个问题供学生讨论，以便让学生思考在先，或带着问题去阅读。 3． lesson 71 课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话，同时也为学生提供了语言训练的样板。第二部分是以操练link verb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言知识的自然延伸，向学生介绍二位世界著名医学界人士nightingale和bethune。 4． lesson72课是综合练习课，它包括了围绕着seeing the doctor的功能话题 的听力练习、句型操练、对话复习及写作示范，以巩固学生对本单元的核心话题seeing the doctor的记忆与理解。 通过对本单元教材内容的分析，不难看出 seeing the doctor 这一话题取自于生活，实用性强，学生容易接受，并对此兴致盎然，教师也较容易激活与其相关的语言知识，所以就该话题本身而言，并不是很难，真正的重点和难点在于： 掌握有关seeing the doctor 的习惯用语。l 能灵活运用have to 重点句型，并清楚其运用的场合和与must 的区别。l 掌握link verb的用法特点l 二、教学目标 1.知识目标 the words and expressionsl used in the talking “seeing the doctor”. the pattern : have tol l grammar: link verb 2．能力目标 to develop students’ ability of listeningl and talking about “seeing the doctor”. to develop students’ ability ofl reading comprehension by reading the text dreams . to develop students’l ability of observation 、 imagination and creation. 3. 情意目标 tol encourage students to be brave enough to speak english more in class. tol encourage students to keep health in order to serve the people and their country in the future. 三、 教学设想 通过诊断性评价，可了解到学生在以前的教材中，已学过了与seeing the doctor 话题 相关的单词和句子，如head 、eyes 、hands,、foot 、legs 等身体部位单词及句型 what’s wrong with you ? i don’t feel well . my head hurts. etc.这为学生循序漸进地自然习得seeing the doctor的语言知识，铺垫了良好的语言学习基础。 因此，笔者根据seeing the doctor 这个话题的交际性能强，实际运用广等特点，将本单元的
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初三英语作文：Should Teenangers Have Part-Time jobs
I think teenagers should be allowed to have part-time jobs. Because sometimes we want to buy something we like, but we can’t ask our parents for some money , so we can have part-time jobs to get money. And having part –time jobs can improve our skills. We can learn a lot of things during we have part-time jobs. Then our life will be more interesting. So I think teenagers should be allowed to have part-time jobs.
