如今，虽然国人的平均寿命在不断地增长，但是在中国人的传统观念里，死亡是个“不吉利”的话题。因而，家长往往在孩子们面前十分规避死亡等字眼，“生命教育”更是极度缺乏。这也使得孩子们无法正确地看待“死亡”，很多孩子甚至认为“死了就死了”或是认为自己有9条命，去掉几条又怎么样了，我还可以满血复活啊。
在缺乏生命教育的当下，我们经常会看到青少年自杀的报道。官方数据显示：每年逾80万人死于自杀，每40秒就有一人自杀。去年，一位14岁的男生因在班级里和同学们玩扑克牌，被老师约见了家长，家长在众目睽睽之下对孩子破口大骂，并连甩两个巴掌，男孩在家长离去后的10秒，即从楼上纵身一跃。成都四十九中男孩坠亡事件中的主人公因为情感受挫，在割腕自残后仍选择从楼上跳了下去。老师、家长眼中的他，学习成绩优异，考上一本没有任何问题。可是就是这样一位高高大大的男生，最终却选择了轻生。在中国，如果孩子因病去世了，幼儿园的老师很少会告诉班中孩子们事实的真相，通常会选择“他搬家了”“他转学了”等善良的谎言来应对孩子们的疑惑。但是在西方，如果有孩子离去，老师们会认真、诚实地告诉各位孩子，并且带领他们一起处理这位孩子留下来的学习用品、课桌椅等。而这就是一种“生命教育”。
“生命教育”的目的并非教授孩子如何消解对于死亡的焦虑，它是要让孩子认识到生命的有限，树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义，它更是一种情感教育。
