区角活动开始了，小朋友们兴奋的喊叫着，冲进了各自喜欢的区域，元宝却一下蹲在地上，一脸的愁容。
我感到很纳闷走了过去，蹲在元宝的对面轻轻的问：“小朋友去玩了，你怎么不去啊？”元宝好似没听见一样没有吱声，我又问了一遍，元宝很不耐烦的大声对我说：“我不喜欢玩你不知道吗？”我不禁愣住了，平时看到的都是孩子们没有玩够意犹未尽的脸，还没见到过孩子，不喜欢玩这样的情况，我感到有些复杂，便轻轻的问：“与小朋友一起玩游戏，多快乐呀，你看小年和伟伟他们玩的多开心，我们也过去玩吧？”元宝说：“我不去，我就在这儿蹲着。”我耐心的对元宝说：“那是元宝今天心情不好，不喜欢和小朋友们一起玩吗？”
元宝对我说出了真相：“不是，我不喜欢他们大声说话。”我轻轻的对元宝笑了说：“哦，原来是这样。那我们可以提醒小朋友小点声说话，不过现在是自由活动时间，小朋友们都非常高兴，元宝高兴了也可以大声说话。”我牵过元宝的手说：“让我猜猜元宝喜欢哪个区角呢？阅读区？”元宝摇摇头，“那是表演区？”元宝说：“都不是，我喜欢积木。”“哇，是这样啊，我怎么没想到呢？我也喜欢积木，咱俩一起去玩吧。”可是元宝到了积木去，蹲在那个地方仍然不动，我无奈的说：“唉！我想玩这个积木，可是不会，你能帮助我吗？”“好吧。”元宝终于参与了活动，元宝一边搭积木，我在一边表扬，同时也鼓励其他小朋友参与到元宝的活动中，他越做越高兴，积木大桥建好了，我给他和小朋友共同建好的作品拍了照，并对他说：“看元宝和小朋友在一起，这样你能搭这么好的搭桥，我都没有想到，以后我们每次都一起当好不好？”元宝得意洋洋的说：“好。”“那我们击掌约定啊！”元宝脸上的笑容更加灿烂了。
平时元宝是个非常安静守纪律的孩子，就是很不合群，不愿和小朋友们一起玩，每次集体活动的时候他都很打怵，不合群的孩子虽然说不上是什么毛病，但却妨碍他们去适应环境和学习新知识，不仅脱离周围的小朋友，而且明显的影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。元宝的父母都是知识分子，也不喜欢参加社交活动，平时就是自己看自己的书，做自己的事情，整天把孩子关在家里，把电视当保姆，让元宝和游戏。除此之外引起孩子不合群的原因，还与父母对孩子的教养方式有关，父母对孩子过度关切事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会，由于孩子缺乏练习就不知道怎样才能参与小朋友的活动了，所以导致孩子不合群。长期以往，孩子将来也会难以适应学校和社会生活，与伙伴相处时难以相安无事，最后被群体孤立影响学习工作和生活。
那么怎样帮助像元宝这样的小朋友呢？首先要创造与孩子在一起的机会，父母要挤出时间亲近孩子，每天要抽出一定的时间跟孩子在一起交谈，节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小朋友一起玩耍，开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，到熟悉之后可让孩子自己玩，每次游戏后父母都应及时表扬孩子玩的好玩的游戏，使孩子在玩乐中感受到小朋友的可爱以及集体生活的快乐；其次成人要有意识的培养孩子的合作能力，成人可以教给孩子一些一个单独难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向他人求助才能完成增加孩子与别人交往的机会，教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就办好了，让孩子学会交朋友，在孩子与小朋友的交往中，成人要教育孩子严于律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神；再次要鼓励孩子参加各种体育活动，体育活动是一种需要直接与人正面接触和具有竞争意识的群体活动，不论是棋类还是球类，不论是田径还是跑跳，只要是有几个以上的人参与才有意义，更重要的是体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量，这胆量正是人际交往所必须的一种要素。
儿童的身心发展规律和年龄特点进行的，教育《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”生活中我们要根据儿童在学习和游戏里等各项活动中的表现，并逐渐接纳孩子身上那些令人烦恼的表现，再根据不同儿童的气质特点，提出不同的要求，采取适当的措施区别对待。
