在幼儿园的教学实践中，每时每刻、每个孩子都值得给予激励性评价，尤其是对于性格比较内向的孩子，认真地观察，激励性的评价能帮助幼儿打开心扉，培养阳光自信的性格。
浩浩是一个平凡的孩子，害羞、文静、懂事，从来不给老师添麻烦，也许只有老师在点名的时候才会发现：他今天是出席还是缺席。他自主游戏时间喜欢独自玩耍，很少和小朋友们合作，鲜少引起老师的注意或向老师求助。
在晨间来园的自主活动中，我观察到昊昊连续好几天都是一个人用雪花片拼搭，大部分都是类似于飞机的形状，但是又不完全一样。有一天，我上前问浩浩：“你做的这是什么呀？”他看了看，眼里都是羞涩。我说：“我觉的想飞机，猜对了吗？”他点了点头，眼睛里有一些高兴的光泽。“你搭的这是什么飞机呢？我看到你好几天都搭了不一样的飞机，能给我讲讲有什么不同吗？”他拿起自己的战斗机认真地向我介绍起来：“这个红色的是战斗机的头，蓝色是护翼，这次的子弹比上次多……”没想到这样一颗看似文静的小心脏里面装了这么多的飞机知识，我佩服地说：“你知道的飞机真多！”我拿起他的战斗机看来看去，好奇的问：“下面一排是做什么的？”浩浩跟我解释说是帮助飞机立起来的底座，并且把战斗机举到空中给我演示这个战斗机怎样在空中盘旋。虽然他介绍的声音不大，但是我还是用崇拜的眼神望着他：“浩浩好厉害哦，原来你的战斗机可以360度旋转，真好。那中国现在有没有这种战斗机呢？”浩浩点点头说他从电视上看到过。我接着说：“希望你能试一下我们中国未来的战斗机，好不好？”他高兴的点点头，继续做他的战斗机。
这样一个普通的孩子，因为老师激励性评价中的具体评价措施，给他在幼儿园的生活带来了色彩、带来了精彩、带来了对未来的信心。每一个孩子都需要关注，需要激励性评价，老师要基于这样一种教育观念，用智慧的激励性评价方式打开内向孩子的心扉。
