“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。”这是川端康成眼中风景的美好；“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”这是苏轼眼中生活的美好；“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。”这是朱熹眼中阅读的美好。一朝秋暮露成霜，很荣幸在霜降这一天为书友们作结，愿我们带着这份意趣，越过霜林秋色，发酵阅读的美好。
捧一卷书页，嗅一缕墨香，观历史的竹枝怒放。
李文学老师读《美国四百年》，本书谈到美国的历史是一系列发明的历史，从五月花号开始，再到后来的汽船、电报、发现石油、电灯、可乐、福特汽车等等，各类发明投入生产，大量的资本运作促进美国经济发展。曾子瑶老师读《历史深处的忧虑》，这是一本关于美国社会，美国精神，美国宪政的入门级读物，全书讨论美国的三权分立，人权的维护，重点谈论美国民众维护个人自由的代价。刘桂伶老师读《百万英镑》，谈拜金主义不值得提倡，同时也对比社会主义和资本主义的理念和文化。
秦始皇统一中国后，中国进入帝制时代，小自治体被打散，统一成了一个大共同体。历史的潮流滚滚向前，中央集权是中国社会发展的必然。西方国家，虽建成共同体集权国家，但西方文化，小共同体的传统一直很深，国家结构中有自治成分，城邦有自治体制，国家在议会、自治城市、行会等多种力量之后出现，君主的权力不仅受法律、议会的制约，也受到各社会阶层、利益集团的限制，美国保留了很多自治传统，很多公共事务由民众的自我管理，这也造成美国民众对自由的维护。资本发展的过程中，人们对财富的热切渴望和强烈追逐，一方面促进了商业和贸易的发展，另一方面也造成了拜金主义的荒谬。
承着一份探索，载着一份思考，流连在书墨间，追寻着古今中外的历史潮涌，适应时代变换的风起云涌。
赏熹微晨光，观落日残阳，我为生活一路歌唱。
什么样的生活才算是有意义?余志坤老师从梁实秋《于是生活像极了生活》这本书中找到了答案。生活的意义就是生活本身，生活处处有意义，无论是柴米油盐地平平淡淡，还是忙忙碌碌地热闹喧嚣，都是生活最本身的意义。罗心苒老师观《亲爱的不要跨过那条江》，从一对年老夫妻朴实无华的生活和平淡的相处中感受到人生的小意义。
雷霞老师读《我们能做些什么让自己安静下来》，学会试着安静下来，感受没有两个自己矛盾纠结的宁静。范芯悦老师读《周日焦虑：还没到周一，就开始焦虑了》，分析焦虑的深层原因，并针对这四点原因对症下药。黄晓霞老师读 心流理论之父和积极心理学奠基人米哈里.契克森米哈赖开山之作《心流：最优体验心理学》，理解积极心理学领域，提升幸福感和效率。
车西老师观《念书的孩子》，通过讲述留守儿童开开的故事，诠释孤独和陪伴的内涵。杨铖麟老师读《百妖谱》庆忌篇，被主角从生到死地去信守承诺深深打动。张玉洁老师看《被嫌弃的松子的一生》，从选择总是出现偏差的松子悲剧中，表明人生选择的重要性。
泰戈尔说：“ 他日漂浮进我生命中的云，不再倾吐雨水或掀起风暴，只是给我黄昏的天空增色添彩。”生活是丰富的，世间百态都有它的内涵；生活是朴素的，朴实平淡都有它的意义。愿我们都保持一份对生活的理解和热爱，同生活和解，在纷繁的生活找到平衡。
追教育光芒，思自我课堂，我为教育教学献力量。
奋进的实中，永远有一群自我成长的老师。学习、思考、探索、实践......一群敬业乐业的老师总是走在课堂教学改革的前沿。
年轻的朱蔼靓老师和黄仁林老师凭借自身优秀的实力，成为乐山市教坛新秀。朱蔼靓老师参加乐山市2022年优秀教育人才培训，聆听崔成林教授《基于核心素养的大单元设计》的讲座，将零碎的想法转化成结构化的思考，由内容的重构调整为目标的达成，实现从低阶目标到高阶目标的转变。在教学中大胆地从新课标、大主题、结构化、一体化四个方面对大单元设计教学进行尝试，推进课堂改革，树立大语文观，培养学生语文综合素养。黄仁林老师爱阅读，深阅读，对地理课堂进行大单元设计，把每一节地理当成一个故事，完整地讲给学生听，大大激发了学生对地理学科的热爱。
兴趣是最好的老师，吕鹏老师从有3年跑龄的8岁小女孩的身上看到了坚韧与拼搏。也在积极寻找培养学生对体育产生兴趣的方法，让学生能够持续地对体育保持激情。吕鹏老师在体育课上让学生们有目标地进行学习，在一步一步的训练里提升成绩和保持学习热情。热爱数学的张显军老师，观数学纪录片《被数学选中的人》，告诉我们数学知识是人类长期生活中总结出来的认知经验，虽然它是抽象的，但它却来自于我们最熟悉的日常，鼓励学生主动发现、推理、证明，培养必不可少逻辑思维。
既教书也育人，王虹老师从本周发生的两件事情中思考：我们目前的教育缺乏了点什么？谈到应该对学生进行人文教育和德育教育，在道德认识、道德感情进行引领，在学生的心灵深处播下良好的做人道理和社会公德的种子，成为一个有益于社会的人。西林老师读《房思琪的初恋乐园》，房思琪的悲剧值得所有人警惕，预防性犯罪，加强性教育，让孩子学会保护自己。本周我校也分班分性别召开《青春期成长与性教育》主题班会，保障孩子们的健康成长，我们还有很多的事要做，很长的路要走。
耐心有爱的好妈妈龙梦老师和林洁老师，温柔以待孩子。龙梦老师通过看《你就是孩子最好的玩具》，了解孩子内心世界，试着用情感引导的方法解决孩子出现的一系列棘手的情况，并且对孩子的情绪给予同情和理解，提高孩子的情商和沟通能力。林洁老师读《如何说，孩子才会听；怎样听，孩子才会说》，倾听、鼓励，教孩子学会沟通的技巧、学会说和善的语言、加强语言表达能力，培养孩子自信、勇敢的品质。
岁月不负芳华，一路求索，一路追随，一路改革，一路收获。实中老师“眼里有学生”，“胸中有丘壑”，“心里有情怀”，理论学习，实践积累，教学反思，不断促进自身成长，力促学生长足发展。
阅读，可以是一种获取知识的手段，可以是一次思想碰撞的火花，也可以是一种提升自我修养的途径。“人间本不该令我这么欣喜的，但是你来了”，每周的一篇篇阅读分享，淡化了岁月的浅痕，抚平了我急躁的情绪，浸染了我美好的阅读生涯。
“林间松韵，石上泉声，静里听来，识天地自然鸣佩；草际烟光，水心云影，闲中观去，见乾坤最上文章。”愿我们以书为友，在每次的阅读中都能得到不一样的美好体验。（杜晓玲）
