第24讲 学写读后感
【教学目标】
1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2.写读后感，能做到感从读出，有深度有新意，并能用阅读积累和生活经验
印证。
3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
【教学重点】
1.能通过阅读获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2.养成读思结合、经常写读后感的习惯。
【时间安排】（90'）
【教学过程】（1'）
导语 （1'）
活动一 阅读与感受（12'）
阅读《社戏》（鲁迅）或《小石潭记》（柳宗元），思考并回答下面的问题。
（1）获得阅读体验。你对哪篇课文中的哪些内容感受最为深刻？把相关内容全点勾画出来，不少于3处。
（2）写出阅读感受。用一句话或几句话表述清楚你的感受，不少于3句（段）。
1.独立阅读、思考、写作。
2.相互交流、讨论、启发。
3.反复阅读和感受。
【精准点拨】
“感从读出”。我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写读后感可以加深对原作的理解，提高我们阅读能力和写作能力。
活动二 阅读与思考（7'）
阅读《社戏》（鲁迅）或《小石潭记》（柳宗元），完成下面的任务。
（1）用圈点勾画的方式从原文中摘录自己感受深刻的内容。
（2）用批注的方式在摘录的内容后面写出自己的感受、看法、思考、联想，注意让语言连贯起来。
1.独立完成上述任务并口述一遍。
2.相互口述交流、讨论、学习。
【精准点拨】“适当引述”。引发我们感受的可能是整篇文章，也可能是其中的某一部分内容，也可能是其中的一句话或一个人物、一件事情、一个场景等。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
活动三 阅读与生活（12'）
联系生活实际，从以下几个方面丰富写作内容。
（1）联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受。
从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？同一个问题其他作品的观点如何？和其他作品相比，这一部有何特色？
（2）结合生活经历中的类似体会来写自己阅读感受。
联系自己的生活经验，联系社会现实。自己曾经有过哪些类似的经历？作品反映的问题现实生活中有没有？
（3）通过阅读（本文），你对生活、人生或者生命有什么样的思考或主张？
1.用提纲或摘要的方式独立丰富写作内容并口述一遍。
2.相互口述交流、讨论、学习。
3.用批注的方式丰富和补充自己作品的内容。
【精准点拨】联系生活，联系实际。引述原文内容的作用是指明原文触发我们思考的点，是“读”的结果。联系生活实际是写原文引发了我们哪些体验、感受和思考 ，是“感”的结果。“感”的内容越丰富，“读后感”的内容就越充实。
活动四 提炼阅读感受（8'）
阅读自己的“读后感”，梳理自己阅读感受、读后思考，用列提纲的方式完成下面的任务。
（1）保留联系紧密的内容，形成一个表达中心。
（2）感受是多方面的，也可以分成几个层次来表达，注意每个层次用一句话来概括主要意思
1.独立完成提纲。
2.相互交流、讨论、学习。
【精准点拨】 阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容来写。
活动五 学写读后感（5'）
小组讨论：怎样写读后感？
【精准点拨】
1.适当引述原文，交代“感”从何来。
2.联系生活写“感”，丰富作品内容。
3.“感”点集中明确，行文层次分明。
4.写出真情实感，获得读者的共鸣。
5. 正副标题配合，命题独特新颖。
活动六 写作实践（43'）
1.独立写作（33'）
阅读《社戏》（鲁迅）或《小石潭记》（柳宗元），围绕你感受深刻的内容写一篇读后感，内容不少于500字。
2.自评（5'）
（1）用“批注“的方式注明哪些是引述的内容，哪些是自己的感受、体验与思考。
（2）用批注的形式注明哪些是联系自己的阅读积累的内容，哪些是联系自己生活经历的内容。
（3）用批注的方式注明自己要表达的中心或者作品的层次，标注出全文和每个段落的中心句。
3.互评（5'）
请同学对你的作品进行评价并提出修改意见和建议。
作业（2'）
1.修改完善作品。
2.每周写（修改）不少于5篇读（观）后感。
（1）每篇不少于500字。
（2）注意写阅读不同类型（内容）文章后的读后感。
（3）注意借鉴写读后感的方法写观看影视作品后的观后感。
