对于教育工作者来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。阅读，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。
自品质课堂以来，学校要求每位教师坚持读书，每日分享。最近我选择的是做不抱怨的教师丛书中的第8本《高效教师的7个好习惯》。
它是教师的职业成长圣经，揭示了高效能教师获得成功的关键。本来以为又是一本说教的书，就抱着怀疑的态度顺手翻了几页，谁知刚看了前言，就爱不释手了，感觉作者的思想真能给我们不少的启迪。作者先讲了一个佛教故事：有位禅师从野外采回一株菊花，便把它种在禅院里。三年后，整个禅院都长，满了菊花。山下的村子都能闻到香味。于是，村民们都向禅师来要花，如此没经过多长时间，禅院里变得一片凄凉。弟子感叹道：“真可惜，原本应该是香味满园的。“禅师笑道：“这样更好！三年后可是一村菊香。弟子明白了禅师的意思。禅师是想说：我们应该把美好的事与他人一起分享，让每个人都感受到这种幸福，即使自己一无所有了，心里也是幸福的！这时候我们才真正拥有幸福。做一名高校教师，必须深谙教育的幸福。生活着是美丽的，工作着是幸福的。
这本书分为七个专题，也是为我们讲述了高效教师的7个好习惯。我们对习惯这个词再熟悉不过了，学校里天天讲养成教育，养成什么？当然是好习惯。一般而言，这里强调的多是让学生养成好习惯，然而教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这一点却很少有人能意识到。育人必先育己，非凡即平凡之坚持，教师同样需要寻求自我的专业成长与发展，而只有自觉养成并坚持好的习惯，才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。每一个教师都有自己的教育行为方式，都在教学生涯中形成了相对稳定的习惯。有鉴于此，作者在书中采用深入浅出的方式，从教师的人生价值、教师的自我修养、教师的社会理想等方面详细介绍了7种好习惯，让每位阅读此书的教师都能从中受益，继而改变自己的不良习惯。掩卷沉思，那7个好习惯强烈地刺激着我的每一根神经，让我明白不管是在教育教学还是在学习生活上，任何一个好习惯的形成都得靠努力、努力、再努力。名师们之所以优秀，成为高效能教师，并非天生如此，而是因为他们早就开始培养自己的好习惯，并且长期坚持。可以说，是好习惯引领他们走向了成功。曾经，我也努力面带微笑，可是没有将这种表情作为一种习惯带进课堂；也提前三分钟进过教室，却没把这样的行为化为一种习惯；在课堂上也有过创新，可是没有做到持之以恒。此时我才明日：我之所以普通，主要是不求有功，但求无过的心理所致。其实，一种行为如果长期下去，就会成为习惯；而好的行为一旦坚持下来，就会成为一种好习惯。
今天，我终于明白：只有把好行为坚持下去，好习惯方能养成。我将追求创新，教出个性；我将坚持反思，每天让课堂改变一点点；我将以饱满的精神面对每一天；我将更加用心地倾听学生的心声和领导及同事的指导；努力规范自己的言行去教育学生。
总之，我还要更加认真的研读这本书，还要以这本书为指导，既要努力经营自己，又要用自己的行为影响他人，使自己成为一名高效能的教师。（临渭区南塘小学 王莉）
